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刘志强的博客

 
 
 

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关于教学方法一点感悟  

2016-10-31 11:33:21|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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有效教学究竟怎么教?从何入手?怎么操作?有哪些规定性和运行程序?它是一线教师最关心的问题。通过《有效教学的模式和方式》的学习,让我知道了课堂有效教学的要素、模式和环节,学会了怎样有效地掌控课堂提高课堂的教学效率。

有:情境与问题,阅读与思维,互动与引导,练习与反馈。新课程学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。通过问题来进行学习,问题是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线,是学生进行学习的重要心理因素,而学生真正地拥有知识,就是对知识有深刻的理解并且把知识多次反复思考, 教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。练习与反馈是课堂教学的重要环节,是提高课堂教学质量的重要保证。四个要素不是截然分开的,而是相互联系、相互渗透的,我们必须以整体的观点,深刻地领会和把握各个要素(环节)的精神实质和有机联系,并加以认真贯彻和创造性落实,唯其如此,才能全面地提升课堂教学的有效性。

课堂有效教学的基本方式是:

第一种教学方式:教一点,学一点,练一点。

第二种教学方式:问答、阅读、演示、讲解相结合,逐步启发引导学生自己探求未知。这种教学方式,也就是一般所说的“启发式”教学

第三种教学方式:首先让学生预习;然后根据学生预习中提出的和存在的问题进行教学。

第四种教学方式:学生在教师指导下自学。

第五种教学方式:完全由学生自学。

每一种教学方式都不是只有在一个教学发展阶段中才能采用的;教学过程的每一个发展阶段也不是只能采用一种教学方式。总的说来,以上五种教学方式各自适合于教学过程的一定发展阶段。它们都应遵循一条原则,那就是要适合学生的学习能力,并且能够充分发挥和发展学生的学习能力。

以上就是我通过学习这节《有效教学的方式和模式》课之后,结合我对于小学数学教学的认识以及本人在教学中的经验,谈到的几点不成熟认识和感悟。

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